General Information
Position Title
Project Management Support - Analyst
Job Category
Project
Duty Station(s)
Home based
Seniority Level
Associate
ICS Level
ICS 08
Contract Type
ICA - LICA - Specialist - Retainer
Contract Level
LICA 8
Posting Start Date
23-Jun-2026
Posting End Date
07-Jul-2026
Duration
12 meses
Job Highlight
[PT]

Ambiente de trabalho

É necessário que a pessoa contratada tenha possibilidade de trabalhar de casa, com ambiente adequado, computador portátil próprio, softwares e conexão à internet.
É necessário que a pessoa contratada tenha disponibilidade para participar de reuniões em horário comercial.
É necessário ter disponibilidade para viagens, informamos que caso sejam necessárias viagens para execução de atividades, o UNOPS cobrirá custos, em conformidade com os procedimentos e regras vigentes.
Processo de seleção

Uma vez expirado o prazo para anúncio da vaga, as inscrições são analisadas cuidadosamente e os candidatos são selecionados. Caso sua candidatura seja uma das pré-selecionadas, a unidade responsável pela contratação poderá entrar em contato e convidá-lo para participar de uma avaliação (entrevista e até teste técnico, se necessário).
As avaliações variam dependendo da função específica, embora muitas vezes começam com um teste técnico seguido de uma entrevista de seleção baseada em competências.
Os termos de contratação podem ser diferentes. Normalmente, o processo dura entre um e três meses, embora em alguns casos possa demorar mais.

[EN]

Working environment

The successful candidate must be able to work from home, with a suitable workspace, their own laptop, software and an internet connection.
The successful candidate must be available to attend meetings during office hours.
Availability for travel is required; please note that should travel be necessary to carry out activities, UNOPS will cover costs in accordance with current procedures and rules.
Selection process

Once the application deadline has passed, applications are carefully reviewed and candidates are shortlisted. If your application is shortlisted, the hiring unit may contact you and invite you to take part in an assessment (an interview and, if necessary, a technical test).
Assessments vary depending on the specific role, although they often begin with a technical test followed by a competency-based interview.
Terms of employment may vary. The process usually takes between one and three months, although in some cases it may take longer.
About the Region
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PT

Na América Latina e no Caribe, a UNOPS atua em 23 países, oferecendo soluções de alto impacto que impulsionam o desenvolvimento sustentável. A UNOPS concentra-se na construção e na melhoria de infraestruturas resilientes — incluindo estradas, pontes, instalações públicas, sistemas de saneamento e habitação — para melhorar a qualidade de vida e promover o crescimento inclusivo. A UNOPS também apoia a saúde pública por meio da aquisição de medicamentos essenciais e equipamentos médicos, garantindo um acesso mais amplo aos serviços de saúde. Ao fortalecer as capacidades institucionais, a UNOPS promove uma gestão pública transparente, eficiente e equitativa. Como parceira de confiança de governos e atores do desenvolvimento, a UNOPS alinha suas intervenções às prioridades nacionais, ajudando os países a avançar nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável por meio de um apoio prático e orientado para resultados.

EN

In Latin America and the Caribbean, UNOPS operates across 23 countries, delivering high-impact solutions that drive sustainable development. UNOPS focuses on building and improving resilient infrastructure—including roads, bridges, public facilities, sanitation systems, and housing—to enhance quality of life and foster inclusive growth. UNOPS also supports public health by procuring essential medicines and medical equipment, ensuring broader access to healthcare services. By strengthening institutional capacities, UNOPS promotes transparent, efficient, and equitable public management. As a trusted partner to governments and development stakeholders, UNOPS aligns its interventions with national priorities, helping countries advance the Sustainable Development Goals through practical, results-driven support.

About the Country/Multi-Country Office
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PT

Com sede no Brasil, o Escritório Multinacional do Cone Sul (SCMCO) da UNOPS também supervisiona as operações na Argentina, no Paraguai e no Uruguai, apoiando as prioridades nacionais e as metas de desenvolvimento em toda a sub-região. Na Argentina, a UNOPS fortalece as instituições públicas prestando assistência técnica no planejamento, aquisição e supervisão de projetos de infraestrutura — especialmente em edifícios públicos — e capacitando as instituições em matéria de compras públicas, com foco na inovação tecnológica. No Brasil, onde a UNOPS atua desde 2012, o escritório colabora com agências da ONU, instituições financeiras e órgãos governamentais em todos os níveis para prestar serviços nas áreas de saúde, educação, urbanização, reabilitação social, PPPs e fortalecimento institucional. A UNOPS desempenhou um papel fundamental na resposta à pandemia da COVID-19 e atualmente gerencia 17 projetos ativos em todo o país. Seu trabalho enfatiza a transparência, a eficiência operacional e a gestão orientada para resultados, ao mesmo tempo em que se alinha às necessidades estratégicas e operacionais de seus parceiros. Em todo o Cone Sul, a UNOPS promove o desenvolvimento sustentável por meio do aprimoramento das capacidades nacionais e do apoio à implantação de infraestrutura inclusiva e de alto impacto.

EN

Based in Brazil, the UNOPS Southern Cone Multi-Country Office (SCMCO) also oversees operations in Argentina, Paraguay, and Uruguay, supporting national priorities and development goals across the subregion. In Argentina, UNOPS strengthens public institutions by providing technical assistance in planning, procurement, and oversight of infrastructure projects—particularly in public buildings—and building capacity in public procurement, with a focus on technological innovation. In Brazil, where UNOPS has operated since 2012, the office collaborates with UN agencies, financial institutions, and government bodies at all levels to deliver services in health, education, urbanization, social rehabilitation, PPPs, and institutional strengthening. UNOPS has played a key role in responding to the COVID-19 pandemic and currently manages 17 active projects across the country. Its work emphasizes transparency, operational efficiency, and results-driven management while aligning with the strategic and operational needs of its partners. Across the Southern Cone, UNOPS promotes sustainable development by enhancing national capabilities and supporting the delivery of high-impact, inclusive infrastructure.

About the Project Office
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PT

O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) é uma autarquia federal responsável pela execução das políticas educacionais do Ministério da Educação (MEC). O FNDE tem por finalidade prestar assistência técnica e financeira e executar ações que contribuam para a melhoria da educação básica pública, com vistas à universalização do atendimento escolar e à melhoria da qualidade do ensino, bem como compartilhar o conhecimento que subsidia a execução das ações, projetos e programas. Dentre esses programas, o FNDE operacionaliza o Plano de Ações Articuladas (PAR), uma estratégia de assistência técnica e financeira iniciada pelo Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, instituído pelo Decreto nº 6.094, de 24 de abril de 2007, fundamentada no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), que consiste em oferecer aos entes federados um instrumento de diagnóstico e planejamento de política educacional, concebido para estruturar e gerenciar metas definidas de forma estratégica, contribuindo para a construção de um sistema nacional de ensino.

Nesse contexto, o PAR apresenta indicadores definidos a partir do diagnóstico e planejamento local, para quatro dimensões:

1. Gestão educacional;

2. Formação de professores, dos profissionais de serviço e apoio escolar;

3. Práticas pedagógicas e de avaliação, e

4. Infraestrutura física e recursos pedagógicos.

Na dimensão 4, destacam-se as iniciativas de construção de obras, que se classificam em etapas, modalidades e desdobramentos. Para as etapas do Ensino Fundamental e Médio, temos as modalidades de Educação Escolar Indígena (com desdobramentos urbano e rural) e Educação Escolar Quilombola (também com desdobramentos urbano e rural). Verifica-se que inúmeras obras indígenas e quilombolas encontram-se paralisadas ou inacabadas. Nesse sentido, o FNDE identificou os seguintes gargalos prioritários que precisam ser superados para reverter a trajetória dessas obras e fornecer a infraestrutura necessária para atingir as metas do PPA e PNE e oferecer uma educação de qualidade para comunidades indígenas e quilombolas e para a população em geral: Fortalecer a gestão de processos do PAR, que tem levado à celebração de ajustes com elevado risco de resultar em obras paralisadas ou inacabadas; Fortalecer a capacidade técnica e operacional das equipes de Estados e Municípios para gerenciar as obras; Fortalecer a capacidade operacional do FNDE para acompanhar e apoiar as equipes técnicas de Estados e Municípios. Neste contexto, o FNDE solicitou assistência técnica do UNOPS para aprimorar a gestão do Plano de Ações Articuladas (PAR), o fortalecimento da assistência técnica fornecida aos entes federados e a finalização de obras inacabadas para comunidades indígenas e quilombolas. A situação esperada ao término do projeto é:

Diagnóstico dos processos do PAR, mecanismo de avaliação de riscos e roteiro estratégico para negociação, permitindo a negociação célere e com maior qualidade de novos convênios com entes federados. Modelo aprimorado de assistência técnica e convênios que estavam sob risco atendidos, permitindo melhor assistência aos entes federados e redução no número de novas obras paralisadas, com a internalização pelo FNDE de metodologia e instrumentos necessários para o planejamento, o monitoramento, a execução e a avaliação ex post de obras futuras.

O Resultado 2 deste acordo de cooperação se refere à capacidade de gestão de obras fortalecida, incluindo:

2.3 Execução de Obras:
Segurança, Meio ambiente e Desenvolvimento Social (HSSE) de Gestão do Impacto Social das obras escolares em comunidades indígenas e quilombolas apoiando o alcance do Resultado 2.3 do Acordo de Cooperação Técnica UNOPS/24330 “Fortalecimento da gestão em infraestrutura da educação para povos tradicionais no Brasil”

EN

The National Fund for Educational Development (FNDE) is a federal agency responsible for implementing the educational policies of the Ministry of Education (MEC). The FNDE’s purpose is to provide technical and financial assistance and to implement measures that contribute to the improvement of public basic education, with a view to universalising school provision and improving the quality of teaching, as well as sharing the knowledge that underpins the implementation of these measures, projects and programmes. Among these programmes, the FNDE implements the Coordinated Action Plan (PAR), a strategy for technical and financial assistance initiated by the ‘All for Education’ Commitment Targets Plan, established by Decree No. 6,094 of 24 April 2007, based on the Education Development Plan (PDE), which consists of offering federal entities a tool for the diagnosis and planning of educational policy, designed to structure and manage strategically defined goals, contributing to the construction of a national education system.

In this context, the PAR presents indicators defined on the basis of local diagnosis and planning, covering four dimensions:

1. Educational management;

2. Training of teachers, school service and support staff;

3. Teaching and assessment practices; and

4. Physical infrastructure and teaching resources.

In dimension 4, the focus is on construction projects, which are categorised by stage, type and sub-category. For the primary and secondary education stages, we have the categories of Indigenous School Education (with urban and rural sub-categories) and Quilombola School Education (also with urban and rural sub-categories). It is evident that numerous indigenous and Quilombola construction projects are at a standstill or unfinished. In this regard, the FNDE has identified the following priority bottlenecks that need to be overcome to reverse the trajectory of these projects and provide the necessary infrastructure to achieve the targets of the PPA and PNE and offer quality education to indigenous and Quilombola communities and the general population: Strengthen the management of PAR processes, which have led to the signing of agreements with a high risk of resulting in stalled or unfinished projects; Strengthen the technical and operational capacity of state and municipal teams to manage the projects; Strengthen the FNDE’s operational capacity to monitor and support state and municipal technical teams. In this context, the FNDE requested technical assistance from UNOPS to improve the management of the Coordinated Action Plan (PAR), strengthen the technical assistance provided to federal entities, and complete unfinished works for indigenous and quilombola communities. The expected outcome at the end of the project is:

Diagnosis of PAR processes, a risk assessment mechanism and a strategic roadmap for negotiation, enabling the swift and high-quality negotiation of new agreements with federal entities. An improved model for technical assistance and agreements that were at risk have been addressed, enabling better support for federal entities and a reduction in the number of new stalled projects, with the FNDE internalising the methodology and tools necessary for the planning, monitoring, execution and ex-post evaluation of future projects.

Outcome 2 of this cooperation agreement refers to strengthened project management capacity, including:

2.3 Project Implementation:
Health, Safety, Security, Environment and Social Development (HSSE) for the management of the social impact of school construction projects in indigenous and Quilombola communities, supporting the achievement of Outcome 2.3 of the UNOPS Technical Cooperation Agreement No. 24330, “Strengthening the management of educational infrastructure for traditional peoples in Brazil”

About the Group
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PT

Projeto de Cooperação Técnica UNOPS/24330 “Fortalecimento da gestão em infraestrutura da educação para povos tradicionais no Brasil”.

EN

UNOPS Technical Cooperation Project No. 24330: “Strengthening the management of educational infrastructure for traditional communities in Brazil”.

Job Specific Context
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[PT]

O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) é uma autarquia federal responsável pela execução das políticas educacionais do Ministério da Educação (MEC). O FNDE tem por finalidade prestar assistência técnica e financeira e executar ações que contribuam para a melhoria da educação básica pública, com vistas à universalização do atendimento escolar e à melhoria da qualidade do ensino, bem como compartilhar o conhecimento que subsidia a execução das ações, projetos e programas. Dentre esses programas, o FNDE operacionaliza o Plano de Ações Articuladas (PAR), uma estratégia de assistência técnica e financeira iniciada pelo Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, instituído pelo Decreto nº 6.094, de 24 de abril de 2007, fundamentada no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), que consiste em oferecer aos entes federados um instrumento de diagnóstico e planejamento de política educacional, concebido para estruturar e gerenciar metas definidas de forma estratégica, contribuindo para a construção de um sistema nacional de ensino.

Nesse contexto, o PAR apresenta indicadores definidos a partir do diagnóstico e planejamento local, para quatro dimensões:

Gestão educacional;

Formação de professores, dos profissionais de serviço e apoio escolar;

Práticas pedagógicas e de avaliação, e

Infraestrutura física e recursos pedagógicos.

Na dimensão 4, destacam-se as iniciativas de construção de obras, que se classificam em etapas, modalidades e desdobramentos. Para as etapas do Ensino Fundamental e Médio, temos as modalidades de Educação Escolar Indígena (com desdobramentos urbano e rural) e Educação Escolar Quilombola (também com desdobramentos urbano e rural).

Verifica-se que inúmeras obras indígenas e quilombolas encontram-se paralisadas ou inacabadas. Nesse sentido, o FNDE identificou os seguintes gargalos prioritários que precisam ser superados para reverter a trajetória dessas obras e fornecer a infraestrutura necessária para atingir as metas do PPA e PNE e oferecer uma educação de qualidade para comunidades indígenas e quilombolas e para a população em geral:

Fortalecer a gestão de processos do PAR, que tem levado à celebração de ajustes com elevado risco de resultar em obras paralisadas ou inacabadas;

Fortalecer a capacidade técnica e operacional das equipes de Estados e Municípios para gerenciar as obras;

Fortalecer a capacidade operacional do FNDE para acompanhar e apoiar as equipes técnicas de Estados e Municípios.

Neste contexto, o FNDE solicitou assistência técnica do UNOPS para aprimorar a gestão do Plano de Ações Articuladas (PAR), o fortalecimento da assistência técnica fornecida aos entes federados e a finalização de obras inacabadas para comunidades indígenas e quilombolas. A situação esperada ao término do projeto é:

Diagnóstico dos processos do PAR, mecanismo de avaliação de riscos e roteiro estratégico para negociação, permitindo a negociação célere e com maior qualidade de novos convênios com entes federados.

Modelo aprimorado de assistência técnica e convênios que estavam sob risco atendidos, permitindo melhor assistência aos entes federados e redução no número de novas obras paralisadas.

120 escolas concluídas para comunidades indígenas e quilombolas, com a internalização pelo FNDE de metodologia e instrumentos necessários para o planejamento, o monitoramento, a execução e a avaliação ex post de obras futuras.

O Resultado 2 deste acordo de cooperação se refere à capacidade de gestão de obras fortalecida, incluindo:

2.1 Diagnóstico Social e de infraestrutura escolar indígena e quilombola.

2.2 Revisão e adaptação de projetos de infraestrutura para finalização de obras.

2.3 Execução de obras.

[EN]

The National Fund for Educational Development (FNDE) is a federal agency responsible for implementing the educational policies of the Ministry of Education (MEC). The FNDE’s purpose is to provide technical and financial assistance and to implement initiatives that contribute to the improvement of public basic education, with a view to universalising school provision and improving the quality of teaching, as well as sharing the knowledge that underpins the implementation of these initiatives, projects and programmes. Among these programmes, the FNDE implements the Coordinated Action Plan (PAR), a strategy for technical and financial assistance initiated by the ‘All for Education’ Commitment Targets Plan, established by Decree No. 6,094 of 24 April 2007, based on the Education Development Plan (PDE), which consists of offering federal entities a tool for the diagnosis and planning of educational policy, designed to structure and manage strategically defined goals, contributing to the construction of a national education system.

In this context, the PAR presents indicators defined on the basis of local diagnosis and planning, across four dimensions:

Educational management;
Training of teachers, school service and support staff;
Teaching and assessment practices; and
Physical infrastructure and teaching resources.

In dimension 4, the focus is on construction projects, which are categorised by stage, type and sub-category. For the primary and secondary education stages, we have the categories of Indigenous School Education (with urban and rural sub-categories) and Quilombola School Education (also with urban and rural sub-categories).

It is evident that numerous indigenous and Quilombola construction projects are at a standstill or unfinished. In this regard, the FNDE has identified the following priority bottlenecks that need to be overcome to reverse the trajectory of these projects and provide the necessary infrastructure to achieve the targets of the PPA and PNE and offer quality education to indigenous and Quilombola communities and the general population:

Strengthen the management of PAR processes, which have led to the signing of agreements with a high risk of resulting in stalled or unfinished projects;
Strengthen the technical and operational capacity of state and municipal teams to manage the projects;
Strengthen the FNDE’s operational capacity to monitor and support state and municipal technical teams.

In this context, the FNDE requested technical assistance from UNOPS to improve the management of the Coordinated Action Plan (PAR), strengthen the technical assistance provided to state and municipal authorities, and complete unfinished works for indigenous and Quilombola communities. The expected outcome at the end of the project is:

An assessment of PAR processes, a risk assessment mechanism and a strategic roadmap for negotiation, enabling the swift and high-quality negotiation of new agreements with federal entities.
An improved model for technical assistance and agreements that were at risk having been addressed, enabling better support for federal entities and a reduction in the number of new stalled construction projects.
120 schools completed for indigenous and quilombola communities, with the FNDE having internalised the methodology and tools necessary for the planning, monitoring, implementation and ex-post evaluation of future construction projects.

Outcome 2 of this cooperation agreement refers to strengthened project management capacity, including:

2.1 Social and infrastructure assessment of indigenous and quilombola schools.
2.2 Review and adaptation of infrastructure projects to enable the completion of works.
2.3 Execution of works.

Role Purpose
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[PT]

Este processo visa identificar e contratar 2 (dois) Apoios à gestão de projetos - analista (Especialista em Arquitetura Escolar), no âmbito do Projeto de Cooperação Técnica UNOPS/24330 “Fortalecimento da gestão em infraestrutura da educação para povos tradicionais no Brasil”, apoiando o Especialista Nacional de Obras e o Engenheiro Coordenador o alcance do Resultado 2.1, com foco em análise de avaliação de infraestrutura física das escolas, ou seja, a registro atual das unidades que serão concluídas por UNOPS.

[EN]

This process aims to identify and recruit two (2) Project Management Assistants – Analysts (Specialists in School Architecture) – under the UNOPS Technical Cooperation Project UNOPS/24330 “Strengthening the management of educational infrastructure for traditional peoples in Brazil”, supporting the National Works Specialist and the Coordinating Engineer in achieving Outcome 2.1, with a focus on analysing and assessing the physical infrastructure of schools, i.e. the current status of the facilities to be completed by UNOPS.

Functions / Key Results Expected
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[PT]

Sob a supervisão do/a Especialista nacional em gestão de obras, os/às Apoios à gestão de projetos - analista (Especialista em Arquitetura Escolar)serão responsáveis por desempenhar as seguintes atividades:

Participar de reuniões técnicas e de controle gerencial visando reportar o andamento das atividades desempenhadas no resultado de diagnóstico das escolas.

Apoiar na elaboração de Requisitos de Projetos (termo de referência) para licitação e contratação do diagnóstico e revisão e atualização de projetos de infraestrutura de acordo com os requisitos nacionais e do UNOPS.

Compilar propostas de itens de diagnóstico, diretrizes técnicas e de sustentabilidade nos Editais de Diagnóstico das escolas paralisadas, atendendo às políticas de aquisição do UNOPS.

Analisar e definir de acordo com os projetos executivos de infraestrutura para saneamento (captação, armazenamento e distribuição de água, drenagem de águas pluviais, esgoto sanitário) diretrizes estratégicas para subsidiar as obras.

Preparar relatórios e pareceres técnicos acerca dos projetos de água fria, água quente, captação, drenagem, tratamento e esgoto, com a análise de projetos específicos, cálculos, quantitativos, compatibilidade com demais projetos e planilhas orçamentárias, visando garantir padrões de qualidade e perfeito alinhamento dos projetos aos respectivos itens de planilhas orçamentárias.

Formular diretrizes para planejamento e desenvolvimento de projetos de áreas correlatas a projetos de arquitetura.

Formular diretrizes para execução e fiscalização de obras envolvendo controle de qualidade de serviços (elaboração de fichas de fiscalização da execução de serviços, relação de ensaios para controles tecnológicos e testes e emissão de relatórios).

Elaborar diretrizes para propostas de projetos, contrato de engenharia e estudos de viabilidade correlatos à área de arquitetura.

Aplicar técnicas avançadas de engenharia e análise técnica para propor solução a problemas correlatos às arquitetura.

Fornecer orientação técnica para desenhistas, projetistas e engenheiros.

Execução de quaisquer outras tarefas de suporte técnico para apoiar a equipe do projeto conforme necessário.

Elaborar relatórios de progresso, bem como qualquer um dos relatórios solicitados pela/o Especialista Nacional de Obras e/ou pela/o Gerente de Projetos.

Preparar e Participar de reuniões, visitas a obras e atividades de apoio ao resultado 2.1 ou outro prioritário.

Contribuir ativamente na atualização e compilação de documentos técnicos do projeto.

Alinhar resultados às demandas e atividades atribuídas à/ao especialista social garantindo a integração dos dados consolidados nas consultas participativas das comunidades, conforme validações ao longo do projeto.

Atuar em conjunto com outros/as consultores/as especialistas e com a equipe operacional no desenvolvimento dos resultados do Acordo de Cooperação, conforme demandado pelo UNOPS.

Apoiar equipe operacional a licitar, contratar e atualizar contratos e afins.

Elaborar apresentações técnicas.

Elaborar Atas de Reuniões.

Visitar terrenos e edificações existentes, Unidades Escolares.

Visitar comunidades que aderiram ao acordo de cooperação.

Manter documentada sua produção individual para o desenvolvimento dos produtos solicitados.

Plano de Trabalho e Controle de Progresso:
Para projetos de execução nacional, além das responsabilidades acima, o/a consultor/a deverá atender a um Plano de Trabalho com entregas de produtos. Após entrega, uma vez que o FNDE autorize, será iniciada a tramitação para pagamento ao(à) contratado (a). Não poderão ser efetuados pagamentos sem aprovação expressa do parceiro, nos casos de execução nacional.

A expectativa é um plano de trabalho por produto para pessoas que atuarão em campo para coleta e análise de dados e outro plano de trabalho por produtos para pessoas que atuarão em análise de dados e compilação de resultados.

[EN]

Under the supervision of the National Construction Management Specialist, the Project Management Support Analysts (School Architecture Specialists) will be responsible for carrying out the following activities:

Attend technical and management review meetings to report on the progress of activities carried out as part of the school assessment.
Assist in the preparation of Project Requirements (terms of reference) for tendering and contracting the assessment, and the review and updating of infrastructure projects in accordance with national and UNOPS requirements.
Compile proposals for diagnostic items, technical guidelines and sustainability guidelines in the Tender Documents for the diagnosis of abandoned schools, in accordance with UNOPS procurement policies.
Analyse and define, in accordance with the detailed design documents for sanitation infrastructure (water abstraction, storage and distribution, stormwater drainage, sanitary sewage), strategic guidelines to inform the works.
Prepare reports and technical opinions on cold water, hot water, water collection, drainage, treatment and sewage projects, including the analysis of specific designs, calculations, quantities, compatibility with other projects and budget spreadsheets, with a view to ensuring quality standards and the perfect alignment of projects with the respective budget spreadsheet items.
Formulate guidelines for the planning and development of projects in areas related to architectural projects.
Formulate guidelines for the execution and supervision of construction works, including quality control of services (preparation of service execution inspection forms, lists of tests for technical controls and trials, and the issuance of reports).
Draw up guidelines for project proposals, engineering contracts and feasibility studies relating to the field of architecture.
Apply advanced engineering and technical analysis techniques to propose solutions to problems related to architecture.
Provide technical guidance to draughtsmen, designers and engineers.
Carry out any other technical support tasks to assist the project team as required.
Prepare progress reports, as well as any reports requested by the National Works Specialist and/or the Project Manager.
Prepare for and participate in meetings, site visits and activities supporting Outcome 2.1 or other priorities.
Actively contribute to the updating and compilation of technical project documents.
Align results with the demands and activities assigned to the social specialist, ensuring the integration of consolidated data from participatory community consultations, in accordance with validations throughout the project.
Work in conjunction with other specialist consultants and the operational team to deliver the outcomes of the Cooperation Agreement, as required by UNOPS.
Support the operational team in tendering, contracting and updating contracts and related matters.
Prepare technical presentations.
Draft meeting minutes.
Visit sites and existing buildings, including school premises.
Visit communities that have signed the cooperation agreement.
Keep a record of their individual output for the development of the requested deliverables.

Work Plan and Progress Monitoring:
For projects implemented nationally, in addition to the above responsibilities, the consultant must adhere to a Work Plan with deliverables. Upon delivery, once the FNDE has authorised it, the process for payment to the contractor will be initiated. No payments may be made without the express approval of the partner in cases of nationally executed projects.

The expectation is a work plan per product for those working in the field on data collection and analysis, and another work plan per product for those working on data analysis and compilation of results.

Skills
Design, Design Management, Drawing, Interior Architecture, Landscape Architecture, Site Plans, Sustainable Design, Urban Design
Competencies
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Treats all individuals with respect; responds sensitively to differences and encourages others to do the same. Upholds organisational and ethical norms. Maintains high standards of trustworthiness. Role model for diversity and inclusion.
Acts as a positive role model contributing to the team spirit. Collaborates and supports the development of others. For people managers only: Acts as positive leadership role model, motivates, directs and inspires others to succeed, utilizing appropriate leadership styles.
Demonstrates understanding of the impact of own role on all partners and always puts the end beneficiary first. Builds and maintains strong external relationships and is a competent partner for others (if relevant to the role).
Efficiently establishes an appropriate course of action for self and/or others to accomplish a goal. Actions lead to total task accomplishment through concern for quality in all areas. Sees opportunities and takes the initiative to act on them. Understands that responsible use of resources maximizes our impact on our beneficiaries.
Open to change and flexible in a fast paced environment. Effectively adapts own approach to suit changing circumstances or requirements. Reflects on experiences and modifies own behavior. Performance is consistent, even under pressure. Always pursues continuous improvements.
Evaluates data and courses of action to reach logical, pragmatic decisions. Takes an unbiased, rational approach with calculated risks. Applies innovation and creativity to problem-solving.
Expresses ideas or facts in a clear, concise and open manner. Communication indicates a consideration for the feelings and needs of others. Actively listens and proactively shares knowledge. Handles conflict effectively, by overcoming differences of opinion and finding common ground.
Education Requirements
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[PT]

Requerido:
Exige-se Graduação (Bacharel) em Arquitetura ou Arquitetura e Urbanismo com respectivo registro no Conselho de Classe da Profissão.

Desejável:
Especialização e/ou Mestrado em Arquitetura e Urbanismo, Bioconstrução, Sustentabilidade, Escolas ou área afim é desejável.

Extensão e/ou capacitação em projetos de infraestrutura na área de escolar serão considerados como um diferencial.

[EN]

Required:
A Bachelor’s degree in Architecture or Architecture and Urban Planning is required, along with registration with the relevant professional body.

Desirable:
A specialisation and/or Master’s degree in Architecture and Urban Planning, Green Building, Sustainability, Schools or a related field is desirable.
Further education and/or training in infrastructure projects in the school sector will be considered an advantage.
Experience Requirements
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[PT]

Requerido:
Possuir 02 anos de responsabilidade progressiva em projetos de infraestrutura escolar.

É necessário conhecimento em Pacote Office (MS Word, Excel, Powerpoint e Outlook) e Google workspace (docs/sheets/agenda, etc)

Conhecimento avançado de algum destes softwares: Autocad, Revit e/ou similares.

Desejável:
É desejável experiência em projetos do setor Público.

É desejável experiência prévia no sistema ONU ou em outras organizações internacionais.

[EN]

Required:
Two years’ experience in roles of increasing responsibility on school infrastructure projects.
Proficiency in Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint and Outlook) and Google Workspace (Docs, Sheets, Calendar, etc.) is required.
Advanced knowledge of one or more of the following software programmes: AutoCAD, Revit and/or similar.

Desirable:
Experience in public sector projects is desirable.
Previous experience within the UN system or other international organisations is desirable.
Language Requirements
Language Proficiency Level Requirement
Portuguese Native Required
Spanish Intermediate Required
English Basic Desirable
Additional Information
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UNOPS does not accept unsolicited resumes.
UNOPS will at no stage of the recruitment process request candidates to make payments of any kind.
Applications to vacancies must be received before midnight Copenhagen time (CET) on the closing date of the announcement. Applications received after the closing date will not be considered.
Only shortlisted candidates will be contacted and invited to proceed to the next stage of the selection process, which may include various assessments.
UNOPS embraces diversity and is committed to equal employment opportunity. Our workforce consists of a wide range of nationalities, cultures, languages, races, gender identities, sexual orientations, and abilities. We strive to sustain and strengthen this diversity, fostering an inclusive working environment where all personnel are treated with respect and have equal access to opportunities.
UNOPS evaluates all applications based on the skills, qualifications and experience outlined in the vacancy announcement. We are committed to a fair and transparent selection process and welcome diverse perspectives, including those of women, indigenous and racialized communities, individuals of diverse gender identities and sexual orientations, and persons with disabilities.
We are committed to enabling all candidates to perform at their best during the assessment process. If you are shortlisted and require support or reasonable accommodation to complete any assessment, please inform our human resources team upon receiving your invitation.
UNOPS has zero tolerance for sexual exploitation and abuse (SEA), sexual harassment, and other forms of abusive conduct, including discrimination, abuse of authority, and harassment. To uphold these standards, background checks are conducted for all final candidates to help ensure that individuals with a history of such conduct are not hired. By applying for a position with UNOPS, candidates acknowledge and consent to these verification processes.

Terms and Conditions

For staff positions only, UNOPS reserves the right to appoint a candidate at a lower level than the advertised level of the post.
For retainer contracts, you must complete a few mandatory courses (they take around 4 hours to complete) in your own time, before providing services to UNOPS. Refreshers or new mandatory courses may be required during your contract. Please note that you will not receive any compensation for taking courses and refreshers. For more information on a retainer contract here.
For more details about the contract types, please click here.
All UNOPS personnel are responsible for performing their duties in accordance with the UN Charter and UNOPS Policies and Instructions, as well as other relevant accountability frameworks. In addition, all personnel must demonstrate an understanding of the Sustainable Development Goals (SDGs) in a manner consistent with UN core values and the UN Common Agenda.
It is the policy of UNOPS to conduct background checks on all potential personnel. Recruitment in UNOPS is contingent on the results of such checks.
.justified-content { text-align: justify !important; } Please note that UNOPS does not accept unsolicited resumes. Applications received after the closing date will not be considered. Please note that only shortlisted candidates will be contacted and advance to the next stage of the selection process, which involves various assessments. UNOPS embraces diversity and is committed to equal employment opportunity. Our workforce consists of many diverse nationalities, cultures, languages, races, gender identities, sexual orientations, and abilities. UNOPS seeks to sustain and strengthen this diversity to ensure equal opportunities as well as an inclusive working environment for its entire workforce. Qualified women and candidates from groups which are underrepresented in the UNOPS workforce are encouraged to apply. These include in particular candidates from racialized and/or indigenous groups, members of minority gender identities and sexual orientations, and people with disabilities. We would like to ensure all candidates perform at their best during the assessment process. If you are shortlisted and require additional assistance to complete any assessment, including reasonable accommodation, please inform our human resources team when you receive an invitation. Terms and Conditions For staff positions only, UNOPS reserves the right to appoint a candidate at a lower level than the advertised level of the post. For retainer contracts, you must complete a few mandatory courses (they take around 4 hours to complete) in your own time, before providing services to UNOPS. Refreshers or new mandatory courses may be required during your contract. Please note that you will not receive any compensation for taking courses and refreshers. For more information on a retainer contract here. All UNOPS personnel are responsible for performing their duties in accordance with the UN Charter and UNOPS Policies and Instructions, as well as other relevant accountability frameworks. In addition, all personnel must demonstrate an understanding of the Sustainable Development Goals (SDGs) in a manner consistent with UN core values and the UN Common Agenda. It is the policy of UNOPS to conduct background checks on all potential personnel. Recruitment in UNOPS is contingent on the results of such checks.